Відкритий урок з математики

08.11.2013

Тема. Число 10. Поняття «десятий». Доповнення до 10. Утворення числа 10. Натуральні числа.

Мета: ввести поняття «десятий»; ознайомити учнів з утворенням числа 10 і написанням числа за допомогою цифр 1 і 0; учити порівнювати предмети, доповнювати до 10; закріплювати вміння співвідносити кількість предметів і число; вдосконалювати обчислювальні навички; узагальнити вміння записувати й розв’язувати приклади на додавання; розвивати мислення; виховувати інтерес до математики.

Обладнання: предметні малюнки, картки з цифрами, підручник, лічильний матеріал.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

I. Організація класу до роботи.

Півник зранку в курнику 
Будить всіх: ... (Ку-ку-рі-ку!) 
Відчиніть скоріш віконце - 
Хай у хатку ввійде сонце! 
Досить спати на бочку! 
День настав: (Ку-ку-рі-ку!)

-  Сьогодні до нас на урок завітав півник. І приніс із собою завдання, які нам потрібно виконати.

II. Повторення вивченого матеріалу.

1. Повтореня складу чисел. (на дошці записи)

- Півник до нас так поспішав, що розсипав зернятка. Давайте допоможемо йому їх зібрати. 9 розсипалося на 7 і 2, 8 на 2 і 6 і т.д.

  9              8                9              7              9            6            9            5            9

7              2               3               4              5             2           1             3            6

Учні біля дошки по черзі заповнюють пусті клітинки.

2. Усний рахунок.

- А зараз наш гість хоче перевірити як ви можете працювати мовчки. Зараз ми з вами пограємо в гру яка називається «Мовчанка». Я вам показую, які числа потрібно скласти, а ви на пальчиках показуєте  мені відповідь. Домовились?

-         Молодці! З цими завданнями ви впоралися. Попрацюємо далі.

III. Ознайомлення з новим матеріалом.

- Сьогодні до нас на урок півник прийшов не з порожніми руками, а приніс з собою нове число. А яке зараз дізнаємось. Відкрийте підручник на ст. 43. Порахуйте скільки звіряток було спочатку? (9) Хто до них прийшов? (Півник) Який він? (десятий)

1. Утворення числа 10.

- Зараз ми спробуємо розібратися як же утворилося число 10.

Практична робота з дидактичним матеріалом.

- Покладіть на парту ліворуч 9 однакових пір’їнок . Скільки всього?  Тепер покладіть праворуч 1 пір’їнку. Зєднайте всі пір’їнки. Скільки стало пір’їн? Порахуйте. Як отримали 10? Як назвати число 9, по відношенню до числа 10? Як же можна утворити 10? ( Прийомом прилічування по одному)

- Отже, щоб отримати число 10, потрібно до попереднього числа 9 додати 1. Число 10 вам знайоме: у вас 10 пальців на руках і 10 пальців на ногах. Число 10 записується вже двома цифрами 1 і 0.  ( на дошці картки з цифрами 1, 2….9    учитель показує картку з числом 10)

Числа 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10… використовують при лічбі. Їх називають натуральними. Це слово для нас нове, тому давайте його повторимо: «натуральні». Якщо ці числа використовують при лічбі, то яке, на вашу думку, найменше натуральне число? Найменше натуральне число – 1. А яке найбільше натуральне число?  Найбільшого натурального числа не існує. Якщо 1 – це найменше натуральне число, то 0 це натуральне число чи ні? 0 – не натуральне число.

2. Фізкультхвилинка

Раз-два — всі пірнають,

Три, чотири — виринають,

П'ять, шість — на воді

Кріпнуть крильця молоді,

Сім, вісім — що є сили

Всі до берега поплили,

Дев'ять, десять — обтрусились

І за парти опустились.

3. Робота з зошитом.

- Відкрийте свої зошити і давайте з вами пропишемо нове число 10. Цифри 1 і 0 пишуться у сусідніх клітинках близько одна від одної. (Учні у зошитах пишуть рядок числа 10 через клітинку)

У зошитах намальовані зернятка. Це пшеничні зернятка і одне зернятко соняшника, зафарбуйте будь ласка 9 зерняток жовтим кольором, а ось десяте зернятко соняшника - чорним.

Зошити не закривайте зараз ми з вами запишемо приклади з числом 10. Але спочатку подивіться на дошку.

            IV. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота з дидактичним матеріалом.

На дошці ви бачите:

2 грибочки

3 квіточки

4 кульоки

5 бантиків

-         Скільки предметів потрібно додати, аби утворилося число 10? Учні відповідають і записують в зошити приклади:

2 + 8 = 10

3 + 7 = 10

4 + 6 = 10

5 + 5 = 10

V. Підсумок уроку. Рефлексія.

- Яке число вивчали?

- Як воно утворюється?

- Назвіть попереднє число до числа 10.

- Якими цифрами на письмі позначається число 10?

- Молодці! Ви чудово впоралися із всіма завданнями які підготував для вас півник. І в подарунок він хоче віддячити вам квітками соняшника.